林小英教授在《十三邀》里的一席话，最近在网上火得不行。她说：“教育不该是让生命枯萎的过程。”这话像一记重拳，直击人心。多少孩子被分数压得喘不过气，多少家长为了孩子的未来拼得头破血流？
林小英带着主持人许知远回到自己的母校，一个普通的县中学校。那里，学生们连排练节目都要偷偷复习，课间十分钟都在刷题。孩子们说，高考倒计时80天，像“坐牢”终于要熬到头了。听到这话，谁不心酸？孩子才十几岁，人生却像只有分数这一条路。
县中的孩子，背负着太多。数据显示，中国有2000多个县，超过一半的学生在这些地方上学。他们中的很多人，考不上好高中，就被分流到职业学校，甚至直接进工厂。十几年前，富士康的悲剧让大家震惊，年轻工人，最大的才23岁，很多人是被教育“筛掉”的孩子。他们参与了“世界工厂”的辉煌，却被社会边缘化，成了“干电池”。
林小英说，教育不该只是筛选。她提出了两个原则：基础性和预备性。基础性是什么？就是让孩子学会享受生活。比如，没手机的周末，你会不会玩泥巴？会不会独处？这些看似小事，其实是培养独立思考的关键。可现在的孩子，哪有时间“玩”？他们的世界只有试卷和排名。
预备性呢？是为人生做准备，不只是升学。考上好大学不代表人生就稳了。网上那些“985废物”小组里，多少名校毕业生找不到方向？中考分流后，被“甩下”的孩子更迷茫。18岁前，他们没学到生存技能，只知道自己“考砸了”。林小英说：“我们只管升学，剩下的人生没人教。”
学校和家长，都被升学率绑架了。学校要成绩，要经费，只能让孩子没日没夜刷题。家长呢？怕孩子输在起跑线，怕没好学历就只能去流水线。谁都知道这不对，可谁也不敢停。林小英一针见血：“大家都在熟悉的路上狂奔，哪怕明知路不对。”
林小英不是让大家躺平。她说，孩子得“内嵌”社会，融入规则，才能立足。但更重要的是“脱嵌”，得有独立思考的能力，不被分数和学历绑住一辈子。她讲过自己高中的故事，学校不许课外时间学习，体育课比文化课还重要。结果呢？那一届高考成绩特别好，她自己也考上了北大。这说明，教育可以有另一种样子。
现在的教育，像一台高速运转的机器，越转越快，谁也不敢跳下来。北京的中考，高分扎堆，可开学一个月，心理门诊的号就被抢光。家长们一边鸡娃，一边担心孩子崩溃。林小英说，教育不是比谁跑得快，而是让每个孩子找到自己的路。
她还提到，经济越落后的地方，教育越该给人希望。可现实是，越穷的地方，教育越功利。县中的孩子，背着全家的期望，拼了命想考出去。可就算考上了，学历贬值又是一记重击。数据说，2024年高校毕业生超1200万，竞争多激烈？教育得教孩子怎么面对这样的世界。
林小英的观点，戳中了很多人的心。网上有人说她站着说话不腰疼，可她这些年研究教育，跑遍了县中，了解孩子们的苦。她不是空谈，而是想让大家想想：教育到底为了啥？是为了分数，还是为了让孩子活得更好？
看完节目，我想起自己小时候。放学后，我们会在操场跑来跑去，抓蛐蛐，掏鸟窝。那时候没这么多补习班，生活简单，却很快乐。现在的孩子，背着书包从早学到晚，哪还有时间看天上的云？林小英说，教育得让孩子有“玩”的能力，这话真不假。
她还讲了个细节，特别触动人。她高中的校长，宁可让学生多打球，也不许熬夜刷题。这样的教育，给了她自由，也给了她选择人生的底气。现在的学校，老师家长都盯着分数，谁敢让孩子“浪费”时间去玩？可不玩的孩子，长大了会快乐吗？
这期节目火了，不只是因为林小英说了真话。每个人看完，都会问自己：我的孩子，到底在为什么拼？是更好的未来，还是只是为了不掉队？林小英没给标准答案，但她让我们看到，教育可以不只是卷。
县中的孩子，城里的孩子，其实都一样。他们需要的，不只是考高分的本事，还有面对人生的勇气。林小英说，教育得让每个孩子找到自己的光。这话听起来简单，做起来太难。可如果连想都不敢想，我们的孩子，未来还能有别的路吗？
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