本文转自：宁夏日报
□ 艾 峰
对于高校学生而言，良好的英语能力不仅是获取国际前沿知识、开阔学术视野的必备工具，也是提升自身竞争力、适应未来多元工作环境的关键。然而，传统的英语教学模式往往侧重于教师的单向输出，学生多处于被动接收状态，难以激发学生的主动思考，不利于学生自主学习能力和创新思维的培养。在这样的背景下，互联网、人工智能、大数据、虚拟现实等现代技术的应用，能够为高校英语教育提供丰富的教学资源、多样化的教学手段以及个性化的教学方式，从而弥补传统英语教学模式的缺陷。为此，高校应从创新英语教学模式、优化英语教学评估、提升英语教师专业素养等方面入手，将现代技术深度嵌入高校英语教学实践，培养出具有创新精神和国际视野的高素质英语人才，以满足社会对英语人才的多元化需求。
创新英语教学模式。现代技术正深刻改变着英语教学方式，其中人工智能的应用尤为瞩目。借助人工智能写作辅助工具、语音识别与对话技术，不仅能够提升学生的写作质量与效率，更能显著增强学生英语表达的流利度与准确性。而虚拟现实和增强现实技术，则能为学生营造沉浸式的语言学习环境，提供极具真实感的互动体验。通过与虚拟人物进行情境对话，学生的语言应用能力和跨文化理解能力将得到显著提高。此外，将大数据分析与学习管理系统相结合，能够帮助英语教师实时掌握学生的学习进度，精准识别个体差异，从而为学生制定个性化的学习方案，提高教学的针对性和学习的自主性。
面授教学与线上学习资源相融合的创新型教学模式，正逐步推动高校英语教学实践走向更灵活、更高效且个性化的新阶段，显著提升学生的学习成效与课堂参与度。例如，将翻转课堂、混合式学习与在线学习平台相结合，能够让学生在课前利用在线平台完成预习任务，在课堂通过互动讨论与任务驱动加深知识理解与应用，以此增强英语教学实践的参与感与主动性。
移动学习的兴起打破了时间与空间的局限。如今，学生可借助手机应用和其他便携设备随时随地进行英语学习，利用碎片化时间记忆词汇、阅读英文名著，有效提高学习的便利性与连贯性。另外，在线学习论坛也打破了地域壁垒，让身处不同文化背景的英语学习者可以进行实时互动。这种真实语境下的交流，是培养英文语感的有效途径。
优化英语教学评估。在现代技术的有力支持下，高校英语考核内容从单一笔试向多元考核转变，旨在全面考查学生的英语综合能力。以口语考核为例，智能口语评测软件通过语音识别技术，可以对学生的发音、语调、语速、词汇运用、语法正确性等进行多维度评估。教师也可以在教学平台上布置口语作业，学生完成并提交后，软件会自动给出初步评分。随后，教师再进行人工审核与点评，这种“人机结合”的方式，能够确保评分的准确性和公正性。
现代技术为英语教学实践实现动态评估提供了有力支撑。学习管理系统不仅能记录学生的考试成绩，还能实时追踪学生的作业完成情况、课堂讨论次数等学习行为数据，帮助教师及时了解学生的学习进度和态度，以便对教学策略进行动态调整；在线测试平台可以定期开展阶段性测试，平台会根据教师设定的题库随机生成试卷，学生在规定时间内完成测试后，系统将自动批改并给出成绩，教师则可以通过平台的数据分析功能，直观对比学生在不同阶段的成绩变化，了解学生对英语知识的掌握程度及其能力提升情况，从而进行过程性评估，确保评估不再局限于一次性的考试；学习分析技术则通过对学生以往英语学习数据的挖掘，分析学生的学习模式和发展趋势，方便预测学生在哪些学习环节会出现困难，为教师提前采取干预措施提供依据。
提升英语教师专业素养。随着现代信息技术的广泛应用，教师在英语教学中的角色与所需技能也在经历深刻转变。教师需要熟练掌握并运用各类教学工具，同时参与相关培训，以适应不断变化的教学需求。英语教师应树立终身学习理念，主动学习信息技术，不断提升自身的信息化素养。比如，利用业余时间通过网易云课堂、中国大学MOOC等在线课程平台，学习教学平台操作、智能教学工具应用等前沿知识与技能，并学会整合多种优质资源，使其融入课堂，以此丰富教学内容、提高教学质量；积极参与全国性的外语教学研讨会，学习其他高校教师的优秀教学案例，并与其他参会教师进行面对面的深入交流，共同探讨信息化教学实践过程中遇到的问题与解决方案。通过构建学习共同体，激发教师的创新思维，提高教师的信息化教学能力和应对复杂教学情境的应变能力。
现代技术的介入，重塑了师生间的互动模式。在数字化与信息化浪潮下，教师不再是知识的单向传授者，而是转变为学习的引导者、促进者和合作者。英语教师应充分认识信息化教学在培养学生综合能力方面的重要作用，积极转变思想观念，将以教师为中心的传统教学理念，转变为以学生为中心的现代教学理念。借助现代技术更高效地管理课堂，与学生进行个性化沟通，并根据实时数据提供更精准的评估与反馈，以此激发学生学习的内驱力和主动性。 （作者单位：长安大学）
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